編者按：3月22日，人社部召開推進技工院校工學一體化工作電視電話會議暨首批技工教育和職業(yè)培訓教學指導委員會成立大會，部黨組成員、副部長湯濤出席會議并講話。會議要求，各級人社部門要深刻認識開展工學一體化工作的重要意義，明確任務目標，加強組織領導、政策供給、師資培養(yǎng)和工作指導，全面深入推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式實施。

作為首批30所全國技工院校一體化課程改革試點院校，廣州市工貿技師學院、深圳鵬城技師學院代表在會上作交流發(fā)言。會上還強調，要正式成立首批技工教育和職業(yè)培訓教學指導委員會，深入開展研究、發(fā)揮專業(yè)專長、推動改革創(chuàng)新，為技工教育和職業(yè)培訓高質量發(fā)展提供有力支撐。

深圳鵬城技師學院

“工學一體化是這樣實現的!”

通過深入的多方調研，結合多年的教學實踐，學院在教學改革領域探索出了工學一體化教學的路子。為有效推進工學結合一體化課程教學改革，學校大力深化產教融合辦學模式，深入剖析“產”“教”融合的實施路徑，即學校面向“產業(yè)”辦“教育”，專業(yè)對接“生產”搞“教學”，教師對接“產品”巧“教授”，從不同層面深入理解專業(yè)對應產業(yè)特征、企業(yè)需要、職業(yè)內涵，形成學校教育與企業(yè)生產渾然一體的辦學特色，真正實現了把“專業(yè)”辦在“產業(yè)”上。從2009年起，學校積極落實一體化課程改革試點，研究課程開發(fā)技術，探索特色課程開發(fā)方法。至今，課程改革覆蓋全校所有專業(yè)，工學一體化育人模式形成特色。2019年，學校高分通過技師學院評審，課改工作得到專家高度肯定。

劉穎強調，學院將以本次交流會為契機，著力貫徹落實施人社部會議精神，進一步推進學校一體化課程教學改革的深入開展，面向“十四五”，按照“一體、兩翼、三化、四融合、五平臺”的發(fā)展思路，積極構建“兩雙多元”新型技能人才培養(yǎng)模式，努力打造一體化技能人才培養(yǎng)的“鵬城方案”，為全國技工教育的改革發(fā)展做出應有的貢獻。

世賽引領，提高工學一體人才培養(yǎng)標準

此外，學院還對世賽成果轉化研究的經驗做法進行了提煉總結，編著出版了《世界技能大賽項目技術標準轉化為專業(yè)課程實務——以商務軟件解決方案項目為例》一書及8本配套工作頁，成為國內技工院校世賽研究中首套理論和實踐相結合的成果轉化叢書。在牽頭開發(fā)計算機網絡應用專業(yè)《國家技能人才培養(yǎng)標準及一體化課程規(guī)范》（簡稱“國標課規(guī)”）的基礎上，學院圓滿完成了人部交辦的對接世賽標準深化專業(yè)課程改革任務，輸出《網絡服務器安裝與調試》等3本人社部統編教材在全國技工院校推廣應用。

產業(yè)導向，深化人才培養(yǎng)動態(tài)革新機制

工學一體能否有效實施，校企深度合作是前提。學院成立校企合作聯盟，與華為、亞馬遜、中外運、小鵬汽車等673家大型名優(yōu)企業(yè)開展校企雙制人才培養(yǎng)、企業(yè)新型學徒培訓、技術創(chuàng)新、產品研發(fā)等多種形式的深度合作。一是與歐派家居、瑞松智能等59家企業(yè)組建98個校企雙制班，通過校企雙制“十個共同”，實現工學“三個一體”，更成立校企合作聯盟，打造華為ICT人才培訓中心、小鵬汽車智能技術培訓中心，攜手廣州明珞建設廣東省產業(yè)就業(yè)培訓基地，探索構建產業(yè)技能生態(tài)，從產業(yè)行業(yè)高度推動工學一體人才培養(yǎng)。二是在專業(yè)建設上堅持動態(tài)優(yōu)化，對接廣東省、廣州市重點發(fā)展產業(yè)，實施“每年一小改，三年一大改”滾動式更新，課改以來完成學院一體化課程體系的3輪迭代，更新課程標準、教學資源等一千多份，打造省市重點特色專業(yè)25個，在廣東省技工院校首批5門精品課程評選中位列前二名。三是強化師資隊伍建設，近三年組織教師下企業(yè)實踐322人次，更建立企業(yè)專家智庫，強化工學一體人才培養(yǎng)支撐，抓好課程體系優(yōu)化、課程實施、質量評價三個核心環(huán)節(jié)，近五年參與課程開發(fā)、教學實施、聽課指導、考核評價的企業(yè)專家累計達560人。